Made on
Tilda
Диагнозы, которыми пугают Вас врачи в поликлинике, не настолько страшны и фатальны, как Вам о них говорят!
Выход из Вашей ситуации есть, и он зависит от Вашей любви к своему ребенку, а так же ДЕЙСТВЕННОМ желании ему помочь. Это может сделать не кто-то чужой, а только - ВЫ, любящие его родители
Выход, который я могу Вам предложить - нейропсихологическая диагностика и последующие коррекционные занятия для Вашего ребенка
(нажимайте на то, куда вы хотите попасть в меню)
Нейропсихологическая диагностика позволяет выявить актуальный уровень развития ребенка, дает Вам возможность не только понять особенности его развития, но и увидеть реальные и, что самое главное, потенциальные возможности ребенка.
Пройти нейропсихологическое обследование полезно любому ребенку от 4 до 15 лет, особенно, если он:
пишет, рисует левой рукой, имеет проблемы с памятью, медлителен или излишне активен
плохо усваивает учебный материал, не может описать картинку, скопировать рисунок
получил родовую травму, имел травмы головы, получал общий наркоз
мало ползал или не ползал совсем,с трудом высиживает 15 минут на одном месте, двигает ногами, языком, когда пишет и рисует
невнимателен, часто отвлекается, быстро устает, пропускает, заменяет буквы, пишет их зеркально
обладает недостаточностью пространственных представлений (не может запомнить, где лево, где право)
не сразу понимает обращенную к нему речь, откликается не сразу, часто болел, принимал антибиотики, родился с помощью кесарева сечения, имеет повышенный или пониженный мышечный тонус, у ребенка наблюдается обилие сочетательных движений (синкинезий)
при удержании карандаша происходит неосознанное перенапряжение множества «лишних» мышц (кусает губы, шевелит языком, поднимает плечи, держит руки и ноги в неудобном положении) и др.
Так же занятия с нейропсихологом очень эффективны при:
задержке речевого развития (ЗРР)
общем недоразвитии речи (ОНР)
задержке психического развития (ЗПР)
задержке психо-речевого развития (ЗПРР)
запинках в речи, логоневрозе (заикание), отказе от речевого общения, любых нарушений речевого развития на невротической основе
гиперактивности, гипервозбудимости, дефицита внимания (СДВГ)
минимальных мозговых дисфункциях (ММД)
пренатальной энцефалопатии (ПЭП)
синдроме раннего детского аутизма (РДА)
Бдительные родители всегда должны руководствоваться принципом – лучше получить ответ и помощь у специалиста, чтобы снять вопрос о психологическом благополучии ребенка!
Образование:
2004 г.
Московский Государственный Открытый Педагогический Университет им М.А Шолохова, специальность : педагог-психолог
2008 г.
Московский Государственный Медико-Стоматологический Университет
(3-й мед) специальность : клинический психолог
Дополнительное образование :
2004 г.
Институт клинической психологии и психотерапии - НЛП ПРАКТИК;
НЛП МАСТЕР (Государственное подтверждение: Российский
государственный медицинский университет )
2005 г.
Российская Медицинская Академия Последипломного Образования
Росздрава - «Клиническая психология в детской и подростковой
психиатрии»
2005 г.
Российская Медицинская Академия Последипломного Образования
Росздрава - «Психотерапия»
2006 г.
Российская Медицинская Академия Последипломного Образования
Росздрава - «Психотерапия в наркологии»
2007 г.
Институт Повышения Квалификации Профессиональной
Психотерапевтической Лиги - «Интегративно-диалоговая психотерапия»
2007 г.
Московский Научно-Исследовательский Институт Психиатрии Росздрава - «Комплексная психотерапия аллиментарного ожирения»
2007 г.
Московский Научно-Исследовательский Институт Психиатрии Росздрава - «Гипнотерапия в клинической психиатрии»
2007 г.
Московский Научно-Исследовательский Институт Психиатрии Росздрава - Психотерапия алкогольной и табачной зависимости
2010 г.
Российская Медицинская Академия Последипломного Образования
Росздрава - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детско возрасте
2011 г.
Российская Медицинская Академия Последипломного Образования
Росздрава - «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте»
2011 г.
Московский Городской Психолого-педагогический Университет - «Снятие учебного и рабочего стресса (Телесно-ориентированные методы) »
2012 г.
Институт международных социально-гуманитарных связей -
«Управление социальными процессами ; подготовка медиаторов и
тренеров по медиации»
2012 г.
Московский институт открытого образования - «Эмоционально-поведенческие расстройства и их коррекция»
2014 г.
Высшая школа психологии - «Методы нейропсихологической диагностики и коррекции»
2016 г.
Высшая школа психологии - «Работа с ранним двигательным опытом в нейропсихологической практике: диагностика и интеграция» 1-ступень
2016 г.
Высшая школа психологии - «Работа с ранним двигательным опытом в
нейропсихологической практике: диагностика и интеграция» 2-ступень
2021 г.
International Psichoeducational Projects (Stress and Trauma Response
International Psico Education),Crisis International Models ,Crisis International
Counselor Models - «Кризисное консультирование .Со временные модели»
2021 г.
PRO-школа - «Двигательная коррекция детей дошкольного и младшего школьного возраста»
2021 г.
Институт психотерапии и медицинской психологии Б.Д.Карвасарского - «Классическая нейропсихология. Методы нейропсихологической и коррекции»
2022 г.
Институт психотерапии и медицинской психологии им.Б.Д.Карвасарского - «Детская нейропсихология. Проблемы и их решения»
2023 г.
Московский институт психоанализа - «Нейропсихологические
технологии в работе с детьми в образовательном учреждении».
Действительный член Профессиональной Психотерапевтической Лиги
Член правления психотерапевтической модальности (ИДП)